在AI時代，教育將面臨著怎樣的機遇與變化？2011年與比爾·蓋茨會面時提出了著名的“喬布斯之問”，即“為什么計算機改變了幾乎所有領域，卻唯獨對教育的影響小得令人吃驚？”對于計算機的應用，大多數(shù)教育機構僅停留在工具和技術層面，而真正的結構性變革尚未發(fā)生?。
教育流水線“千人一面”，與“因材施教”個性化需求，成為世界性難題，沒有數(shù)字化支持，個性化教育的種種努力都難免低效，教育質量之困首先被寫在“課堂黑匣子”里的或然性。
產(chǎn)業(yè)升級倒逼高校專業(yè)嬗變
近年來，中國教育改革加大力度，產(chǎn)業(yè)升級需求使得高校專業(yè)發(fā)生重大變化，近五年來全國高校近5000個專業(yè)點被裁撤。
2025年年初，國務院推出《教育強國建設規(guī)劃綱要(2024-2035年)》，綱要明確提出要促進人工智能助力教育變革,深化AI賦能教育效率的系統(tǒng)性提升。近期，教育部等九部門《關于加快推進教育數(shù)字化的意見》?，該意見旨在全面推進智能化，在“垂直應用”、“教學全要素全過程?”、“學歷學位授予新機制”等方面予以開創(chuàng)性的引領與指導。
4月18日，“中國民辦教育協(xié)會數(shù)字化教育專委會”在海南三亞正式成立。專委會將推動民辦教育在AI時代的創(chuàng)新及轉型。中國民辦教育協(xié)會名譽會長李連寧稱，AI給未來教育帶來顛覆性變革，優(yōu)質課程難以共享、數(shù)據(jù)孤島困境、智慧校園標準不一，將在標準共建、全行業(yè)協(xié)同之下形成新的智慧教育生態(tài)，從批量生產(chǎn)到精準育人不再是空談，而正在路上。
中國民辦教育協(xié)會副會長、中國民辦教育協(xié)會數(shù)字化教育專委會第一屆理事長、吉利人才發(fā)展集團CEO、全球芯位教育科技有限公司和海南芯位教育科技有限公司董事長、總經(jīng)理陸丹博士認為，在人工智能時代，中國教育迎來歷史性機遇，民辦教育因為體制機制便利，有可能是這波歷史機遇的重要受益者。他提到，比起大學砌新樓、購置無關緊要設備等豪華面子工程，人工智能在教育教學質量水平提升方面投入的產(chǎn)出比不可同日而語。課堂的黑匣子有了開窗透亮的新視角。從課堂這個窗口透視，大學正面臨一個全方位的、系統(tǒng)性的變革。陸丹博士稱，高等教育領域對于產(chǎn)教融合有著急切的需求，而人工智能賦能，將引領高等教育發(fā)生根本的改變。
教育平權將成為現(xiàn)實，并形成產(chǎn)教融合、數(shù)字驅動、全球協(xié)同的新格局。
芯位教育：破冰與引領
隨著今年以來Deepseek掀起的AI浪潮，教育界正視傳統(tǒng)教育模式挑戰(zhàn)的行動變得急迫。2012年是全球的慕課元年，10多年以來，中國教育產(chǎn)生了數(shù)萬門優(yōu)選的課程，難以計數(shù)的知識圖譜，以及各種智能助手智能體被洶涌的創(chuàng)建。然而單向度無交互、知識與當下信息脫節(jié)、學習與能力脫節(jié)等問題沒有得到改善。
國際高等教育界，都在上線。在普遍把線下搬到線上之外，還有兩種嘗試，一是集聚全球優(yōu)秀經(jīng)典課程模式，二是，優(yōu)選學習方式的模式。
在中國數(shù)字化基礎設施利好的大勢之下， 經(jīng)典知識和優(yōu)選方法驅動與數(shù)字及能力驅動如何深度融合，在“教育垂直模型訓練應用”、“教學全要素全過程?”“教、學、研、管、服、評大學運行全流程”統(tǒng)一在教育改革新理念之下走出一條可行之路，已成為當務之急。
由吉利人才發(fā)展集團、海南芯位教育研發(fā)的“蜜線2.0”、“芯位培訓”、“芯位校園智慧”等系列產(chǎn)品，展現(xiàn)了全新的“智教”、“智學”、“智評”的研發(fā)與實踐。
在芯位教育的智慧平臺上，以動態(tài)迭代的“課程流”取代靜態(tài)不變的“傳統(tǒng)課”，以服務學生的全學業(yè)、全過程的方式成為老師的超級助手。
陸丹博士稱，教育的穩(wěn)定與平衡態(tài)，現(xiàn)已被迅速打破，大學將被重塑為巨大的智能體。芯位教育以體系建設方式和生態(tài)重塑的決斷，解決教育的系統(tǒng)性挑戰(zhàn)。未來的大學校園生態(tài)，或者將留下“面對面”的研究生教學，以及實驗教學的模式，而基礎教學則在沉浸式、千人千面一對一的智慧化平臺中完成每一個個體的塑造。
芯位蜜線2.0：跨越式突破
芯位蜜線2.0，是芯位教育自主研發(fā)大學智能教育的旗艦平臺。據(jù)芯位教育的芯位蜜線板塊產(chǎn)品介紹代表助理總監(jiān)翁碩介紹，以前學生擇業(yè)有如拆盲盒，怎么選專業(yè)？職業(yè)匹配度如何？每天學習怎么安排？芯位蜜線給出了系統(tǒng)的考量。
在大學學業(yè)環(huán)節(jié)，依托AI雙智能體引擎（芯位千問&芯位探索）實現(xiàn)八大大學學業(yè)環(huán)節(jié)（選專業(yè)、職業(yè)、學業(yè)安排、選課程、課程學習、考試、跨界學習、就業(yè)與職業(yè)發(fā)展）的智能串聯(lián)。芯位蜜線根據(jù)個人的具體情況，一對一精準匹配專業(yè)、職業(yè)，智能規(guī)劃學業(yè)的路徑。
路徑有了，具體怎么走？只要輸入自己的學習目標現(xiàn)狀擅長與興趣，就可以個性化地生成專屬于他的學習大綱。大綱中會包含平臺甄選的案例課程，并自動拆解到他的每日學習計劃當中。
如果出現(xiàn)跨界知識需求怎么辦？“芯位探索”AI智能體可以幫助用戶輕松跨學科學習和研究，芯位蜜線可以針對性地選擇芯位平臺生成的“微課”，并提煉要點，助力用戶突破學習邊界，快速吸收多領域、多學科的個性化，形成知識與能力的短距消化，幫助學習者在不同環(huán)節(jié)都能夠突破自己的認知邊界，也就是跨界學習。當下，推動科技進步、經(jīng)濟和社會發(fā)展的人才往往都誕生于不同領域的交匯處。
還有一個大學學業(yè)必不可少的一個環(huán)節(jié)：考試。芯位蜜線通過AI，從6個學科認知維度，8個核心內容抓手，及按章節(jié)提煉內容，幫助學生把本教材內最重要的內容以最短的時間掌握，也能真正幫助他深度記憶和理解知識。
最后一步是就業(yè)，走上社會的關鍵一步。芯位蜜線提供了9個維度的職業(yè)能力雷達圖，幫助學生能夠更好地評估和訓練自身的職業(yè)競爭力，以及達到職業(yè)目標的合理化引導。
芯位培訓 ：打通從培訓認證到就業(yè)的“最后一公里”
在目前就業(yè)形勢下，動態(tài)、有針對性、個性化的培訓方案，成為Z世代的剛需。芯位教育副總經(jīng)理、芯位教育的芯位培訓板塊總經(jīng)理丁力瑋稱，芯位培訓的理念是以終為始、以就業(yè)和職業(yè)再發(fā)展為目標，有針對性地培訓。
丁力瑋介紹到，最早時芯位培訓是圍繞龍頭企業(yè)的崗位技能需求，開發(fā)培訓資源。在與吉利企業(yè)的互動過程中，形成了“利用專業(yè)的技能去解決具體的應用場景”這樣一個培訓理念，背后是芯位培訓打通了學術邏輯和實務邏輯之間的壁壘。這個基因，就是基于企業(yè)的真實需求，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，每一步都有真實的場景需要和任務驅動。
芯位培訓是真題真做，以就業(yè)和崗位需求為中心，來設計培訓課程。這需要歷年的積累，和與企業(yè)頻繁的溝通沉淀。然后，是職業(yè)測評、職業(yè)決策認知、智能題題庫，以及在線考試。
在考試環(huán)節(jié)，芯位培訓通過智能監(jiān)考系統(tǒng)，不僅能夠安全的、便捷地實現(xiàn)考試功能，還可以進行遠程式一站式自主生成考試結果。通過一系列的邏輯、嚴密的試題，并結合AI大模型生成的分析報告，將為學習者提供個性化的學習建議，助力學習者顯著提升學習效果。
同時芯位培訓還借鑒、考察了國際國內的薪酬結構，幫助學習者更好地去認識崗位適配度。最后一個環(huán)節(jié)是為學習者形成學習數(shù)據(jù)檔案，全程記錄學習的軌跡和成果。
芯位培訓，將以變革中的行業(yè)產(chǎn)業(yè)的人才需求為錨，不斷推出的新的微課程，打通我們培訓認證到就業(yè)的“最后一公里”。
芯位校園智慧：管、教、學的“鳳凰涅槃”
芯位校園智慧平臺是一款芯位教育專為高等教育領域打造的綜合管理服務平臺。芯位教育的芯位校園智慧板塊總經(jīng)理喬玉青介紹到，過去的校園智慧平臺，是單一角度，而芯位校園智慧做到了“三個主體的平行視角”。從管理者視角看，可以打通所有環(huán)節(jié)，獲取無死角信息。從教育者視角看，為教師提供全面、系統(tǒng)的個人定位，未來發(fā)展路徑。從學習者視角看，學生可以全面掌握學業(yè)動態(tài)，獲取相應的個人化的建議，以及圖書館、體育等公共資源，生成個性化學業(yè)安排策略。
喬玉青談到，校園智慧平臺正在引領教育領域深度變革，這一校園運行的數(shù)字化基座重構了大學教育生態(tài)，實現(xiàn)了管理透明化轉型，資源的均衡化發(fā)展和效能的革命性提升。
對于芯位教育的未來，陸丹博士稱從理念層面、制度層面、資源層面，都在發(fā)生學習范式的變革，芯位教育在重直模型訓練、全要素全過程的智能化平臺實踐中，已經(jīng)邁出關鍵的一步。
據(jù)陸丹博士透露，芯位教育今年下半年還會發(fā)布2個產(chǎn)品，2年之內完成12個到15個系列產(chǎn)品的開發(fā)及應用，正在更多的優(yōu)質教育資源聚攏整合。如果有一天人口減少，學習場景更加的多元化，到那一天，大學的社區(qū)大學成為最古老的“開放學習社區(qū)”，近在咫尺和遠在千山萬水之外的不同年齡不同職業(yè)的學習者，可以隨時進入想到某個大學來體驗學習和當?shù)氐膶W者學生們分享自己的經(jīng)驗，將為時不遠。
